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標題: 电化教学的概念和方法 [打印本頁]

作者: admin 時間: 2019-8-28 16:22
標題: 电化教学的概念和方法
1、讲授法子的观点

讲授法子是指在讲授进程中，西席为了完成讲授使命所采纳的事情法子和学生在西席引导下的进修法子。依照讲授纪律选择得当的讲授法子，对付提高讲授质量和效力具备首要的感化。在讲授中，讲授法子的采纳，取决于以下几个身分：

1.教诲的性子和目标

在封建社会，黉舍教诲是为统治者培育驯服的奴婢，其讲授法子的特色是死记硬背，逼迫贯注。进入本钱主义社会后，为了顺应工贸易的成长，起头器重学生应用常识的能力，培育具备必定科学技能常识和技术的人材，教诲法子产生了扭转，发生了演示、察看、实行和练习等新的讲授法子。如今我国各级黉舍所采纳的讲授法子，表现了社会主义讲授原则，具备理论与实践相连系，西席的重要感化和学生的自发性、踊跃性相连系的特色，器重学生的德、智、体、美、劳周全成长。

2.课本的性子

课本的性子与讲授法子紧密亲密相干。一般说来，讲授内容的性子是决议讲授法子的根据。比方，讲动态进程时，操纵片子或录相就比幻灯、投影或说话讲授好；而要讲形态布局，幻灯、投影反而比片子或录相好；若是是从形象的、详细的事物中推表演观点或定理，说话讲授又具备较大的优胜性。可见，讲授法子的选择是受讲授内容的影响和制约的。在有些环境下，讲授法子也会影响到讲授内容。

3.讲授手腕的应用

讲授法子与采纳的讲授手腕是紧密亲密相干的。在传统讲授中，利用书籍口头说话为主教授讲授信息，有浏览法、讲解法、讲述法、谈话法等。@操%d2wLD%纵大天%1Rbn2%然@景物有观光法，操纵演示实行有演示法等等。利用现代化讲授手腕后，就呈现了一系列电化讲授的讲授法子。、

2、电化讲授法子

电化讲授法子是指在讲授进程中，操纵电教媒体，并与传统媒体得当共同，通报讲授信息，举行讲授勾当所采纳的事情法子。按照媒体特征、所用感官、根据的进修理论、请求到达的讲授方针等身分，凡是利用电教媒体举行讲授勾当的电化讲授法子有：媒体辅助讲授法子、视听媒体播放讲授法子、步伐讲授法子、练习讲授法子、微型讲授法子、成就考核法子等。

1.媒体辅助讲授法

媒体辅助讲授法子因此传统的讲授法子为主，在讲授勾当中，按照讲授内容的必要，操纵电教媒体给学生供给感性质料，阐明某一征象或某一进程的讲授法子。电化讲授和传统讲授并存，在传统讲授占上风的环境下，把传统讲授的讲授法、谈话法、实行、练习、观光、操练等和电化讲授的视听连系起来，是当前经常使用的一种讲授法子。这类讲授法子的特色是西席与学生举行面临面的信息交换，可以或许举行师生思惟豪情的沟通，实时得到反馈信息，调解讲授内容和进度。

应用这类讲授法子的请求是：电教媒体利用要当令、适当，合适讲授进程和学生熟悉的纪律；讲授得当，一语道破。

2.视听媒体播放讲授法

这类讲授法子是指操纵配音幻灯、片子、电视录相举行讲堂讲授，即讲堂讲授播放法和操纵闭路电视、播送电视、卫星转播电视、无线电播送等@举%b9f12%行大范%cU7iB%围@讲授，即远间隔播放讲授法。

（1）讲堂播放讲授法。是指操纵配音幻灯、片子、电视录相的画面和声音取代西席举行讲堂讲授，西席的感化是组织讲授。这类讲授法子，在媒体播放前，西席应赐与学生需要的@指%93shb%导和指%QE77z%导@、提醒。如，奉告学生播放的是甚么内容、重点在甚么处所和目标和请求是甚么等。这类法子，重要用于温习课，弥补阐明已学过的讲授内容，或播放pk10,与讲授内容相干的常识，扩展学生的视线，加强讲授结果。

（2）远间隔播放讲授法。是指西席间接操纵电教媒体向学生通报讲授信息。这类讲授法子的重要特性是西席与学生之间缺少面临面的交换。其讲授方法重要有两种：一是操纵播送媒体大面积通报讲授信息，简称“播送法”；二是操纵各类能贮存讲授信息的媒体组织各类讲授勾当，简称“重放法”。播送法，它是用播送的情势传输讲授信息。今朝经常使用的有没有线电播送讲授、有线播送讲授、闭路电视讲授、播送电视讲授、卫星转播电视讲授等。

播送讲授可所以现场直播，也能够先体例好电教课本，然后按规划播放。这类讲授法子能节省师资、充实阐扬高程度西席的感化，扩展讲授范围，便于个体进修。但要注重增强接洽和地域性的组织教导事情，以解决学生进修上的坚苦和调解讲授内容与讲授进度。

重放法，它是学生操纵电教媒体举行进修的一种法子。学生可经由过程电教课本的重放，进修讲授内容，其内容和时候由学生本身选定。这类法子要具备电教装备和电教资料。

3.步伐讲授法

步伐讲授就是指西席按照必定的讲授理论把课本内容分化成很多小的项目，并依照必定的讲授纪律分列起来，构成为了步伐课本。步伐课本是经由过程讲授呆板显现出来的，课本中每项目都提出了问题，请求学生作答复反响或选择反响，然后赐与准确谜底，以便查对。经查对无错，便主动进入下一个项目标进修。

设计步伐讲授课本时，起首必需对讲授方针、学生的进修使命、学生进修所履历的进程，和对付进修的课本、媒体、进修情况前提等举行阐发。然后要在讲授中举行实验，找出问题得到反馈信息，以便弥补和点窜，更合适讲授的必要。

学生经由过程步伐课本的进修，可以或许把握每段落及全课程的讲授内容，还可以查抄本身对所学常识的把握水平，以便实时调解进修法子和进度。

步伐讲授有如下几个长处：学生思惟处于高度的踊跃状况；举行每步都要举行信息交换，阐扬了学生的主观能动性；能实时强化；毛病率小，加强了学生进修的信念；步伐课本由履历丰硕的西席或专家体例，便于大面积推行。

步伐有两种模式，即直线式步伐模式和分支步伐模式。

（1）直线式步伐，以斯金纳开创的步伐为代表，又被称为经典步伐。该步伐是把课本分成一系列持续的步子，每步子很小。给学生显现一步，就请求学生有一个构答反响，学生答完后，呆板就显现准确谜底，加以查对，获得强化，再进入下一步。

（2）分支式步伐，分支式步伐的代表是克劳法步伐和凯步伐。克劳法步伐是一种分支式多重选择反响步伐，又称内涵步伐。这类步伐步子比力大，谜底是多重选择式，学生用键盘答复。反响准确进入下一步进修，反响毛病导入一个分支步伐，在分支步伐中赐与教导或从新提醒。

为改正毛病的分支步伐，可以有第二次或第三次的弥补质料，完成份支步伐的进修以后，再回到本来的单位反复进修与重选谜底。直到学懂以后，进入下一步。凯步伐是一种分支式——构答反响步伐，根基模式。

步伐课本既合用于班级讲堂讲授，也合用于学生个体进修。在应用中应注重如下几点：

①学生要有明白的进修目标。

②进修前，应认识进修机的机能和利用法子。

③进修进程中，要注重当真浏览每项目，举行思虑，当真答复每问题或作出操作反响。

④注重与传统文字课本共同。

4.微型讲授法

微型讲授（microteacting）的开创人艾伦和瑞安@起%314vw%首对这%7GE6N%类@电教法子下过描写性的界说：“微型讲授是一种法子和东西的连系，它出格合用于师资的培育。所谓法子，就是把教诲的勾当分化为一系列的举动和技术，并对它们加以识别、察看、测验考试和把握。所谓东西，就是应用录相技能，令人们对它的技术作深刻钻研，并令人们获得自我察看。对付西席来讲，它是必不成少的最好的反馈东西。”

现实上，微型讲授就是借助现代化讲授装备，如摄像机、录相机等，练习师生或在职西席讲授技术的一种小型讲授测验考试。展开微型讲授，通常为在一个装有电视摄、录相装备体系的特别电课堂里举行的。练习西席在很短的时候内，面临几个学生工具举行讲授，讲授环境经由过程电教装备记实下来，供本人和他人旁观，配合阐发讲授技术的优错误谬误。这类讲授法子，有益于练习西席发扬长处、降服错误谬误、较快地提高讲授技术。因这一练习勾当学生少、时候短，只练习一种讲授技术，以是称之为微型讲授。

微型讲授法，对体育、戏剧、跳舞、艺术等专业的学生，在把握技术、技能的练习中也能阐扬杰出的感化。

如下是香港中文大学教诲学院采纳的微型讲授步伐，供大师参考：练习生斟酌方针、筹备内容、把各类技术付诸操练。操练的时辰，一些练习搭档卖力录相，一些练习搭档充任学生。

“讲授”以后，举行口头或书面的会商。引导西席和练习生小组一块儿旁观录相。练习生小组评论微型讲授功课。引导西席总健壮习生的“讲授”环境，提出详细建议。

以上是第一轮操练。待作出得当的评价后，练习生才能为第二轮操练制订方案。

练习生更改讲授方针和内容，改良讲授步伐和法子，从新试教并录相。自我评论，与上次“讲授”作比力。小组再看录相。小组会商。引导西席提出评价和建议。练习生小我总结，筹备进一步的操练。

5.成就考核法

考核学生所把握的常识和技术，是讲授事情的首要环节。操纵现代化讲授手腕举行考核，既敏捷、实时又正确。考核法子有如下几种：

（1）讲堂问答阐发法。利用电子技能装备装配起来的问答阐发器，对西席提出的问题，全班同窗均可以在本身坐位的按键上作选择性答复。

西席讲台边的显示器能敏捷显示出学生答复的对错、答对的总数与百分比、错答的类型与总数等，乃至可暗示出答复问题的快慢速度。利用这类法子，西席能实时按照查抄成果，调理讲授的内容和进度，以实现逢甲民宿,提高讲堂讲授质量。

这类法子，请求西席在备课时制定好发问的标题和准确谜底，和3、四个毛病谜底，供学生作选择应对，毛病谜底要有代表性和典范性。

（2）声象记实阐发法。操纵灌音、录相的法子，把学生的浏览技术、操作和动作性的技术举行记实以后，作过细的阐发，能正确评定学生技术技能方面的成就。

（3）计较机考核法。操纵计较机在学生成就考核方面的利用是多方面的。它在供给试题、评卷、统计分数、成就阐发和技术的稽核等方面，都能抱负地举行事情。

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